“同学们好！欢迎进入《平面设计》课堂！因为疫情，我们居家不出，共克时艰；因为疫情，我们更加珍视生命，关注健康。看到线上线下各类媒体和窗外目光所及处，展示有效防疫的知识，以及英雄们深入一线的感人瞬间。使我们都能感受到伟大的民族精神和中国力量，也真真切切体验着视觉语言的影响力，在抗击疫情保卫战中发挥了重要作用。”这是盐城师范学院信息工程学院教师张辉在家在线上课时的开场白。
2月24日上午8时，盐城师范学院揿下线上教学“启动键”。根据教育部、江苏省教育厅关于新冠肺炎防控期间“停课不停教，停课不停学”的要求，盐城师范学院利用爱课程、智慧树等平台资源，结合雨课堂、云班课、QQ、微信等载体，打出多套“组合拳”，开设“云课堂”。据该校党委副书记、校长方忠介绍，全校共开设了2476门次在线课程，2月24日共有585门课程进行线上教学，为21000名同学开启在线学习之旅。
“通过云班课轻直播课堂进行课程讲解，与学生之间互动较多，能够及时准确掌握学生的学习情况。与传统的教学相比，线上教学的信息量很大，对教师组织教学的要求更高。第一次尝试全新的教学方式，感觉很新鲜。”城市与规划学院教师熊晓华上完课后感慨地说。“线上教学利用案例教学，教学内容紧密联系区域社会经济发展实际状况，组织学生积极讨论，师生精神状态饱满，互动多元有效，教学效果明显。”党委常委、副校长崔刚高度肯定了熊晓华的线上教学效果。
对于教授《工程制图及CAD》的药学院教师王华而言，这次的线上教学无疑是一次挑战。这是一门实践性强的课程，又是新课程，学生没有制图功底又缺乏空间想象能力，教师在线上教学时不能像传统教学一样实时与同学进行面对面的交流，因此必须将激发学生学习兴趣从面对面激发转变为让学生自我激发。于是王华将大量的工作集中在互动方案的设计上，在课程内容设计上做出针对性的安排，包括：如何设计案例、作业、素材与问题研讨等等，让学生积极地参与到教学过程中来。令人欣慰的是整场教学下来，学生参与度还是比较高的。“这是一种全新的学习体验，通过视频介绍全方位体验了这门课的广度与深度，在二维、三维间切换的过程中犹如看了一场科技大片，”2018级生物制药专业学生李安康课后激动地说，“希望早点开学，在课堂中感受老师手把手教授各类零件的绘制技巧的点点滴滴。”
2月24日，也是很多高校集中开展线上教学的日子，很多教师和同学反映一些公共的教学资源平台有些卡或者非常卡。公共管理学院教师王鸿斌还是觉得传统教学方法更得心应手，更能激发同学们的学习兴趣，于是他决定把传统课堂搬到网上，并进行了多次试课，因为担心视频会卡，他决定使用“PPT+音频”的模式。“感觉和坐在教室里听课没多大的差别，王老师还是那样的幽默风趣，课堂讨论还是一样的活跃。”历史系191班王韩说，“网络授课的形式更加自由，同学们有更多的时间和精力来就一个研究问题进行讨论，大家都争着‘抢麦’发表看法，非常有意思。”
当日，盐城师范学院全体校领导深入“云课堂”了解教学工作运行情况，校党委书记戴斌荣观摩了教育科学学院付淑英老师的《实验心理学》线上教学，并参加了教育科学学院线上评课活动，戴斌荣指出，“第一次开展线上教学活动，教师精心准备，引导及时恰当，同学主动参与，积极认真投入，达到了较好的教学效果，值得肯定和点赞。建议在讨论内容上可进一步拓展，如思考实验法对心理学学科发展的重要作用，实验心理学对人类学习、工作、生活的重要影响；在讨论方式上，教师重在引领引导启发，鼓励同学发表自己的观点收获体会和疑惑，激发学生的研究性学习兴趣。”
为共同抗击疫情，盐城师范学院免费开放了13门中国大学在线MOOC课程，文学院副教授张怡春的《现代汉语语法和修辞》课程选课人数超1万人，涉及20多所高校的大学生。张怡春和她的8人团队每天24小时轮班管理，上传教学资料，回答用户问题，给予学习评价，忙得不亦乐乎。张怡春说：“疫情阻隔了我们面对面的教学，但我们教学相长的沟通方式不变，我们勤勉学习的态度不变，这同样是为国家做贡献。”
“为应对疫情，学校大规模地开展线上教学，既是一次信息技术应用的大挑战，也是一次探索与改进在线教学模式，不断推动教学理念、教学内容和教学方法改革的大好机遇。”戴斌荣表示，“在推进教学改进的进程中，我们更加注重‘用户思维’，教学效果如何，学生最有发言权。运用现代信息技术推进教育教学改革是新趋势，我们一直在路上，更要努力奔跑！”（李荣庆）
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